平成３１（令和元）年度出前授業一覧

平成31（令和元）年度出前授業の実施状況は以下のとおりです。
たくさんのご依頼をいただき、ありがとうございました。

5月23日（木)

実際に振れを起こし、建物への影響や筋交いの効果など体験し、考えることができた。建物に対策をしていれば、自分の命を守ることが出来ることも知識として得ることができた。

体験的に学習でき、どの生徒も興味を持って取り組めていた。授業後、各家庭での防災対策の現状や、さらに学びたい事などについても考えるきっかけとなった。

身近な出来事から磁石の世界に繋げて下さったので、子ども達が高い興味・関心を示し、理解を深めることができた。

地図を見ることに戸惑う生徒もいたが、色塗りをしていく中で見方も分かり、どのくらいで逃げられるか実感できた。

４年生・６年生の単元学習との繋がりがあり、温度によってものの形や体積が変化することを実感できた。液体窒素を使った実験で大変貴重な体験となりました。

教育現場では、AIやIotについて、まだまだ具体的な指導体系が構築できていない。そこで専門家や研究者による授業を行い、よりよい指導内容を教育課程に作り上げていく必要がある。年を重ねる度、生徒の興味関心が高くなり、理解が深まっている。

南海トラフ地震に備え「生きるために」自分たちが出来ることを考え、意欲的に学習していました。避難後の生活を考えることで、水不足という状況について具体的にどのような対処が出来るかを知る機会となった。

冷却の仕組みを分かりやすく説明してもらったことで、５年生で学習した知識が補強された。酸性・アルカリ性の反応についても触れてもらったので、今後の学習の中で、知識を結び付けていきたいです。

太陽の光が白色で水滴に当たって散らばる時の散らばり方で色が違う事を知りました。反射の法則の実験では驚きを隠せず見入ってしまいました。

１・２年生にとって丁度よい教材でした。なぜペットボトルを押すだけで魚が沈んでいくのか、不思議を感じながら体験できた。

西内 悠祐

専門的な学習がどういうものであるかを感じることが出来、大変良かった。高知高専で授業してもらえたことで雰囲気を感じことができ、進路を考える上で参考になった。

「動け！」と言った言葉に合わせ魚が動くことに児童は授業開始から興味関心を持ち意欲的に学習に取り組めた。生活科から理科への学習へと発展していく授業となった。

液体窒素の特徴等、とても分かりやすかった。観察・実験が多くあり児童が最後まで興味を持って学習を深めることができた。

津波の発生メカニズム、海から陸地へどのように到達してくるのか、１日以上継続した警戒が必要であること、を知ることが出来た。津波の速さ計算式は、３年生の既習事項なので、より理解が深まった。

化学の入口として楽しく勉強できた。自分たちの手で作り、不思議を感じ、もっともっとと思わせてくれる授業となった。

お話がとても分かりやすく、大人も子どもも楽しく学ぶことができた。クイズあり手品ありで自分が持っている知識を駆使して「どうしてだろう？」と子どもたちも考えることができた。

5年

（5-1）

防災マップ作成手順の画像を見たことでイメージがはっきりでき、意欲につながりました。

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映像、動画を交えての話であったので南極の様子をよく知れた。中学3年生で学習する単元5の内容と関連していたので興味を持って聞くことが出来た。

動画やパワーポイントなど児童が地震のメカニズムを理解しやすいよう準備が多くされていた。楽しみながら学習できた。

地震の揺れなど驚きや恐ろしさを効果的に感じることが出来、興味を持って臨むことができた。地震が起きた時にどうしたら身を守ることが出来るのか考えるきっかけとなった。

子ども達が地震について考える非常に良い機会となった。

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絵金自身の事や屏風絵について詳しく知らない生徒がほとんどだったので、あらためて知る機会となった。